27 de gen. 2015

ELS ANIVERSARIS

A casa, des de sempre, els aniversaris han estat un motiu per compartir un dia tota la família junta: un dinar especial, el pastís amb les espelmes, bufar-les, una cançó de felicitació...  són els rituals que es fan habitualment tant a petits com a grans.
Aquesta emoció afectiva i familiar es trasllada als infants de l’escola i gaudeixen  fent de l’aniversari un moment especial per celebrar amb la resta del seus companys i companyes.
A l’escola comencem els preparatius el dia abans, ells/es fan de cuiners/es i preparen el seu propi pastís. Amb l’ajuda d’alguns companys/es van afegint els ingredients i un cop realitzat el procés el porten a la cuina a coure al forn.


El dia de l’aniversari  fan la seva corona també amb la col·laboració de la resta d’infants: disposen de colors i gomets per poder-la decorar tots junts.



Més tard es bufen les espelmes del pastís i es fa una festa amb música i globus on gaudeixen al màxim.



Els nens i nenes viuen amb il·lusió el dia del seu aniversari, es fan grans i la majoria se n’alegren. Saben que aquell dia són els protagonistes!! 
Moltes gràcies per la vostra atenció,
Alicia i Yolanda

EXPERIMENTACIÓ AMB ROTLLOS DE PAPER

Bon dia famílies!
La setmana passada els dos grups de mitjans van experimentar amb paper de vàter.
Prèviament les mestres vam preparar l’espai per tal que als infants els cridés l’atenció.
Vam col·locar els rotllos de paper de vàter estratègicament per tal d’oferir diferents possibilitats de descoberta als infants: es van trobar rotllos penjats d’una corda, altres al terra i una gran muntanya de paper sense enrotllar!


A mesura que anava avançant l’estona els infants es sentien més a gust amb l’espai i la proposta i anaven descobrint les diferents possibilitats que ofereix el paper de vàter.
Hi va haver infants que primer van voler desfer tot el rotllo per després cobrir-se el cos o bé amagar-se els peus; d’altres preferien observar què feien els companys i descobrir el mobiliari de la sala d’experimentació i, fins i tot, hi va haver infants que com fan habitualment en el seu dia a dia, van utilitzar el paper per mocar-se.

A continuació us oferim un recull d’imatges dels diferents dies que vam dur a terme aquesta proposta. Esperem que gaudiu mirant-les i que us dibuixin un somriure a la cara com el dels infants.





 Fins aviat!

Helena, Mireia, Tatiana i Jenni


23 de gen. 2015

PROPOSTES

Bon dia famílies!
El temps passa volant i els més petits de l’escola cada dia estan més grans. Ara ja parlen entre ells, tenen moments preciosos de complicitat i s’enfilen amb l’ajuda dels mobles, pugen a quatre grapes escales i fins i tot algun s’atreveix a posar-se d’en peus sol!
Som conscients de tota l’evolució que van fent i per això les propostes que fem s’adapten al moment en el que es troben.
Durant aquest dies, en moments de tranquil·litat, els oferim la panera dels tresors.
La panera dels tresors està plena d’objectes d’us quotidià i escollits amb la finalitat de proporcionar estímul i experiència als 5 sentits dels infants: Olfacte, vista, tacte, oïda i gust. Els materials de diverses qualitats ajuden  a traves de la  manipulació a comprovar; textures, temperatures, olors, pes, consistència, forma, color, etcètera.

Amb aquesta proposta volem que gaudeixin d’un moment de concentració màxim en el qual no existeix el temps, ells mateixos poden decidir l’estona que volen manipular un objecte, com volen fer-ho i quan deixar-lo per agafar un altre.  


També han fet experimentació  aprofitant que és època de taronges i llimones! Les experimentacions serveixen per conèixer objectes o materials en un context diferent i d’aquesta manera poder descobrir les seves propietats en primera persona.
En aquest cas volíem que poguessin escollir que volien tastar i quin era el que més els agradava.. Per sorpresa per nosaltres, va ser la llimona la que més va agradar. Això te una explicació, la llimona un cop entra a l’organisme és torna alcalí, per tant deixa de ser àcida, això fa que al principi fem ganyotes, però al final el  seu gust ens agradi.  La taronja pel contrari, no els va agradar gaire, la seva textura és més tova i el seu suc deixa enganxifos. De seguida la van descartar.



Gràcies per la vostra atenció,
Anna i Tatiana

20 de gen. 2015

FEM MENJAR PELS OCELLS

Hem deixat la tardor enrere, han caigut les fulles dels arbres i ja som a l’hivern, estació de l’any en què als ocells els costa trobar menjar. Des de la tornada de les vacances  de Nadal hem anat observant que sovint venen ocells al nostre jardí buscant menjar i nosaltres hem decidit ajudar- los.
Com en totes les propostes que fem a l’escola bressol, al darrera hi ha uns objectius, més enllà del sol fet que els infants gaudeixin de l’activitat. Els d’aquesta activitat eren els següents:
ü  coordinar ambdues mans.
ü  treballar la motricitat fina, és a dir, el moviment i la prensió dels dits.
ü  mantenir  l’atenció durant  un temps.
ü  aconseguir una bona coordinació vista- mà.
ü  anar adquirint l’hàbit d’esperar-se per ser atès.
ü  observar en silenci els ocells.
Tot això ho fem sense obligar cap infant a fer l’activitat, respectant el seu ritme de treball i escoltant-los.El resultat ha estat fantàstic i segur que ho repetirem. Us deixem un vídeo de mostra, esperant que gaudiu tant com vàrem gaudir nosaltres i els vostres fills i filles.
 
Moltes gràcies per la vostra atenció.
Carme i Yolanda  

19 de gen. 2015

Article: "Fer fitxes a la llar d'infants"

Seguint amb la línea de compartir articles d’interès al blog, avui us en presentem un altre que tracta sobre les propostes que es duen a terme a les escoles bressol.
L’article es titula  fer fitxes a la llar d'infants" de Ma Teresa Miro Cubias. L’article va ser publicat l'11 de Juny del 2013 a la pàgina web "educació infantil 0-3".
Podeu llegir l'article sencer, fent clic aquí ; a continuació us oferim un petit tastet:

"Durant molts anys s’ha pensat que els infants aprenien perquè tenien al costat un adult que els ensenyava i que ells, els infants, havien d’assimilar tot allò que aquest li explicava, deia o proporcionava. Era a partir d’això que podien aprendre.

Però aquest temps ja ha passat, avui dia s’entén de forma majoritària que els infants aprenen quan tenen al seu voltant  adults que els proporcionen afecte i seguretat i quan se’ls proporcionen els materials adequats per tal que ells realitzin el seu coneixement del món, quan se’ls fan preguntes o propostes interessants i quan són ells mateixos els protagonistes del propi aprenentatge tot generant hipòtesis, tenint la possibilitat de comprovar-les i permetent també l’experimentació de sentiments d’autoeficàcia.

Aleshores, com és que encara hi ha llars d’infants o escoles bressols que segueixen fent fitxes, quan ni la legislació vigent ni la concepció pedagògica actual sobre l’aprenentatge al 0-3 ho recomanen?
Considerem que hi ha dos aspectes principals:
 
·         El primer, que els professionals del 0-3 encara no han fet pròpia la reflexió sobre com aprenen els infants i el fet que la inèrcia de com es treballava a les llars d’infants es perpetua.
 
·         El segon  és que alguns centres encara no troben una forma alternativa de mostrar a les famílies la qualitat de la seva tasca, d’explicar què fan o com ho fan. Els falten els medis necessaris per organitzar una documentació pedagògica de qualitat que permeti a professionals i famílies entendre l’abast i la importància de moltes de les activitats que es duen a terme a la llar d’infants en les quals no intervé el treball sobre el paper, com ara la psicomotricitat, la descoberta, la concentració en les pròpies accions, el joc simbòlic, la realització amb autonomia d’activitats de la vida quotidiana, la incorporació en el seu cercle de més companys....
 
Se’ns acudeixen uns quants motius pels quals els infants no haurien de fer fitxes a les llars d’infants.
 
·         Perquè no és necessari que els infants més menuts reprodueixen allò que hauran de fer durant molts anys de la seva vida: estar asseguts a una cadira moltes hores al dia.
·         El fet de fer fitxes obeeix a un desig d’igualar aquest cicle educatiu a altres cicles o etapes superiors, com si d’aquesta manera l’atenció que s’ofereix fos de major qualitat.
·         No té en compte els principis bàsics de la LEC per aquesta etapa ni el Decret 101/2010 que la desenvolupa, on queda clar que cal partir de la curiositat de l’infant.
·         No té en compte els processos de maduració neurològica de l’ésser humà que  determinen que la maduració nerviosa del tòrax es produeix des de la part més interna (columna) a la més externa (mans). Atenent a aquest procés de desenvolupament, demanar tasques que precisin exercir la motricitat fina no estaria d'acord amb les possibilitats motrius d'un infant menor de 3 anys
·         Demanar als infants que estiguin molta estona asseguts impedeix un adequat desenvolupament motriu.
·         No té en compte els descobriments neurocientífics que demostren que l’infant aprèn manipulant.
·         No té en compte l’assoliment de les capacitats, aquestes habilitats o fites de desenvolupament que permeten identificar-nos com a persones i que han de ser el referent durant tota l’educació infantil.
·         Difícilment fer fitxes permet col·laborar en el desenvolupament global de l’infant, quan aquesta hauria de ser la nostra prioritat"
 
 
Gràcies per la vostra atenció,
L'equip de mestres

15 de gen. 2015

GUITARRA

Bona tarda,

Aquesta setmana ens ha vingut a visitar el Javier, el pare del Jan. Al Javier li agrada molt tocar la guitarra i ens ha volgut fer una petita mostra, tot cantant cançons per als infants. Els infants que han gaudit de les cançons han estat els dos grups de mitjans.
 
 
Els infants s’han quedat bocabadats escoltant les cançons i el so que fa la guitarra: alguns infants es van animar a ballar i demanaven “més més” quan acabava una cançó; d’altres van acompanyar al Javier tocant amb diferents instruments. Al final, tots van poder tocar la guitarra i comprovar per si mateixos quins sons feia i quin tacte tenien les cordes quan les pinçaven.

 
Ha sigut una experiència molt maca, i tots plegats hem gaudit molt! Moltes gràcies al Javier per acompanyar-nos!!!!

Helena, Mireia i Tatiana